小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是我帮大家整理的小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿 1 一、说教材 我说课的内容是北京市义务教育改革实验教材第十一册第五单元《珍珠鸟》。这是一篇散文,作者用生动的语言记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜爱人、亲近人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往能制造出美好的境界”的感慨。 二、说理念 新课程标准的一个重要理念就是培育学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。为了实现这一目标,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,教学时抓住文章“我”与珍珠鸟相处时的行为表现,和珍珠鸟变化的语句,力求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程,组织学生探究体验,扎扎实实地进行语言文字的训练。从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在呵护尊重上的爱。 三、说目标、重难点 本课书的教学目标及重、难点 1、学会 9 个生字(1 个多音字“挨”)及新字; 2、想象人与小鸟友好相处的情景,体会作者是怎样写的。 3、联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往制造出美好的境界”这句话的意思。 4、有感情的朗读课文。 5、了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因,并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的,产生喜爱小鸟的思想感情。 教学重点:了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因,并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的,产生喜爱小鸟的思想感情。 教学难点:联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往制造出美好的境界”这句话的意思。 在这一理念的指导下,我制定了本课时如下的教学目标: 1、有感情地朗读课文 2、了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜爱小鸟的思想感情。 3、联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往制造出美好的境界”这句话的意思。 本课时教学重点: 了解原本怕人的小...