小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿 1 一、说教材 我说课的内容是北京市义务教育改革实验教材第十一册第五单元《珍珠鸟》。这是一篇散文，作者用生动的语言记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜爱人、亲近人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能制造出美好的境界”的感慨。 二、说理念 新课程标准的一个重要理念就是培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时抓住文章“我”与珍珠鸟相处时的行为表现，和珍珠鸟变化的语句，力求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程，组织学生探究体验，扎扎实实地进行语言文字的训练。从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在呵护尊重上的爱。 三、说目标、重难点 本课书的教学目标及重、难点 1、学会 9 个生字（1 个多音字“挨”）及新字； 2、想象人与小鸟友好相处的情景，体会作者是怎样写的。 3、联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往制造出美好的境界”这句话的意思。 4、有感情的朗读课文。 5、了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因，并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜爱小鸟的思想感情。 教学重点：了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因，并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜爱小鸟的思想感情。 教学难点：联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往制造出美好的境界”这句话的意思。 在这一理念的指导下，我制定了本课时如下的教学目标： 1、有感情地朗读课文 2、了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因，并和同学们沟通。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的，产生喜爱小鸟的思想感情。 3、联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往制造出美好的境界”这句话的意思。 本课时教学重点： 了解原本怕人的小...
