小学科学优秀说课稿（通用 5 篇） 小学科学优秀说课稿 篇 1 一、 说教学背景分析 （一）教学内容分析 《浮力》一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会改变物体的运动状态”部分
在教材中处于首师大版科学第五册第三单元《力与生活》中的第二课，前一课为《推力和拉力》，这为《浮力》的知识和技能作铺垫
（二）学生情况分析 在《推力和拉力》这课中，学生对推力、拉力、重力有了一定的了解，对使用测力计的方法也已经很好地掌握了
本节课从一个小故事开始，引导学生感受什么是浮力，让学生通过自己的观察，比较几种物品在水中的浮沉情况，进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力”
（三）教学方法与手段说明 本节课 我采纳探究法、小组合作法的教学方式，提出问题后让学生进行初步的猜想，然后进行简单的体验，然后再进一步做实验，再一次体验活动，最后得出结果，使学生的探究能力得到提升
（四）技术准备 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计 分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单 二、说教学目标 （一）知识目标 知道生活中存在着浮力；知道物体在水中都受到水的浮力，浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大；能简单测量物体受到水的浮力的大小
（二）能力目标 通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力实验，培育学生实验能力，细致观察能力及分析问题，编写整理信息的能力
（三）情感、态度、价值观目标 通过本课教学，学生初步具有对物体在水中的浮沉秘密的探究精神；进一步激发学生学习科学的兴趣，进而树立学好科学的信心，培育学生独立思考、合作学习的意思
（四）教学重难点 重点：通过自主探究，实验操作，知道所有的物体在水中都受到水的浮力
难点：通过实验分析，知道物体浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大
三、说教学过程 本节课将
