小学语文《小松鼠找花生》说课稿小学语文《小松鼠找花生》说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的能力
怎样写说课稿才更能起到其作用呢
以下是我为大家编写的小学语文《小松鼠找花生》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
小学语文《小松鼠找花生》说课稿 1 一、说教材 花生在地下结果的特点，为常人所知
但在许多小朋友的眼里，却是个谜
于是便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生
小松树原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃
可是等啊等，等到花都谢了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢
本文借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识
课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应，又能引发学生的思考
课文采纳科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼，浅显，符合儿童特点
教学目标： 1、认识“找”、“生”等 12 个生字，会写“生”、“里”、“果”3 个生字
2、正确、流利的朗读课文，会搜集、使用信息
3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣
教学重点： 1、识字、写字和朗读课文
2、知道花生结果的特点
教学难点：让学生在读中感悟小松鼠心情的变化，了解花生结果的特点
课时安排：第一课时：识字、阅读 第二课时：指导书写、处理学生搜集的信息
本次说课说的是第一课时
二、说教法 1、在字词方面，我主要采纳的是随文识字
2、在阅读方面，我主要实行以读代讲，让学生在读中感悟、在读中理解
第一自然段：采纳了想象读
第二自然段：采纳分角色、表演读
第三自然段：采纳悟读
三、说学法 1、鼓舞学生用自己喜爱的方式学字、记字
2、运用多种阅读方法理解课文内容 3、通过小组沟通，使学生了解花生结果的特点
4、教会学生查阅资料及向别人请教的学习方法
