小学语文《棉花姑娘》说课稿小学语文《棉花姑娘》说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的小学语文《棉花姑娘》说课稿，希望能够帮助到大家。 小学语文《棉花姑娘》说课稿 1 一、说教材 本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又欢乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 二、教学目标：教学反思 1、认识７个生字，会写“需、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫的一些科学知识。 3、阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。 三、教学的重难点： 认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫的意识。 四、老师的教法与学生的学法： 1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《语文课程标准》的理念，我采纳自读感悟、自主学习、小组合作、汇报沟通等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，老师是学生学习的伙伴。 2、学法：抓住课文的二、三、四自然段结构相似这一特点，我采纳重点扶学第二自然段，然后小结学法，再让学生运用这种方法合作自学第三、四自然段，进行汇报。这样能让学生懂得自学的方法，达到我会学。 五、教学流程 课前积累： 请大家读一读这个词。你能仿照这个例子再说几个词语吗？（齐读） （一）导入： 1、同学们读得太好了，棉花姑娘都忍不住为你们鼓掌了呢！看，他来了，我们一起把他请到黑板上来吧！（板书课题）齐读课题。 （二）巩固识字： 1、上课之前，老师想先带大家到棉花田里去采棉花，看，每朵...
