小学语文《看电视》说课稿小学语文《看电视》说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，仔细拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的小学语文《看电视》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文《看电视》说课稿 1 一、说教材 1、教材简介 本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜爱看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈爱，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？ 2、教学重点难点 认识本课的 14 个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。 二、说学情 在低年段，学生的认知能力还尚有欠缺，所以在读的过程中还需要借助拼音来完成。当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也掌握了一些识字的方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效果会更好一些。 三、说教法学法 本课时老师采纳教法为朗读教学法、质疑、解疑。让学生与老师在朗读中感悟，在朗读中识字，并感受到欢乐。学生的学法则采纳合作探究、讨论沟通、朗读感悟。让学生在合作中识字，互相介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。 四、教学过程简记 一、趣味导入，揭题。 1、猜谜语。（板书：电视） 2、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目吗？（板书：看） 3、齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、出示画面，指导看图。 这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇异，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。 2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。） 3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音...
