小学语文《谈礼貌》说课稿VIP专享

小学语文《谈礼貌》说课稿 大家好!我今日要说的课是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章《谈礼貌》，小学语文《谈礼貌》说课稿。 一、说教材 《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。文章报告我们：规矩待人，利用规矩语言是我们中华民族的传统美德。与人来往的时间，以礼待人，适本地利用规矩语言，能使人与人之间的关系越发调和，社会生活越发优美。 《新大纲》对高年级阅读讲授提出的要求是：不该以老师的阐发取代学生的阅读实践。把读的主权还给学生，包管学生有充足的时间进行思索和念书。凭据这些要求，联合课本内容以及学生的现实环境，本节课我订定以下讲授目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学重、难点： 懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。这一重点的确定是根据教材编写特点决定的，目的是通过学生自主学习，积极参加、质疑问难，引导学生读懂课文，在课堂上让学生充分地读，分角色朗读、齐读、个别读等。在读中体会感情，明白礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。从而养成从小学会以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 二、说学情 作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的'预习方法预习课文。学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。这样，课堂上学生学得轻松，老师教得轻松。 三、说教法学法 本课主要采纳学案导学的教学方法。根据教材实际情况，针对不同的教学内容和教学环节，学生采纳圈画批注、有感情朗读、分角色朗读、表演等学习方法。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力，资料共享平台《小学语文《谈礼貌》说课稿》(https://)。 四、说教学过程 (一)导入 我实行谈话导入，让学生感受到文明礼貌是我们中华民族的优良传统，并提出问题，文明礼貌有什么好处?接着板书课题，走进文本。 (二)复述回顾 通过复述回顾，让学生明确本课作者的观点以及作者所举的三个事例：问路、踩裙、理发。 (三)设问导读 在本课，我设计了三个问题： 第一个问题：读故事，学知识，明道理。请同学们默读问路的片断，伸出小手，动动笔杆，用划出岳飞和牛皋的有关态度、语言...