小学语文二年级：《流动的画》教学设计资料 教学准备： 卡片，奖励图章 教学过程： 老师行为学生活动 引入新课 1. 同学们，你们喜爱画画吗？为什么喜爱？ 2. 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？ 3. 今日老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？ 4. “流动”是什么意思？学生自由发言 背诗《画》 理解“流动”的 意思 自主识字 通读课文 1. 请同学们把书翻到 14 页，对比字表运用圈画的方法读课文 2. 认字竞赛 3. 检查认字情况 4. 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文 5. 小组轮流读课文 遇到不认识的字想办法解决 小组内识字竞赛 认读生字词 发现错误及时纠正 细读课文 1. 学习第一段 ⑴。指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？ ⑵。“流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？ ⑶。用自己的话说一说，画的景色 ⑷。为什么管他叫“流动的画” ⑸。谁能用赞美的语气把这段读出来 2. 学习第二段 ⑴。指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？ ⑵。说一说这段不懂得地方 ⑶。引导学生理解重点内容 “我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢 ？ 读到这里该怎样读 为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 ⑷。指导朗读指名读，其他同学倾听 思考老师提出的问题 抓住课文主要句子 学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子 小组沟通全班汇报 有感情朗读 听老师范读 倾听思考，说出自己的理解 小组展开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？ 开放提问 拓展延伸 1. 组织讨论 课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃” 2. 学习续写 在第一段中，课文给我们 6 种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论沟通，全班汇报。 允许不同层次的学生右边县上的差异 记忆生字 指导书写 1. 游戏巩固生字 老师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。 2. 指导书写 3. 老师重点指导学生认为难写的生字学生积极地参加到游戏当中，实际生字，沟通记字的方法。 学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。 学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的美丽，然后学生观看老师的示范。
