小学语文复习方案小学语文复习方案 科学规划 有效复习 进入十二月份，不少老师已经带领学生踏上了复习之路。但复习的效果却因人而异。 一、复习中存在的问题 据以往观察，复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高。具体表现在： 1.“双边”忙。一是以做资料代替复习，老师热衷于不停地把一份又一份资料让学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，老师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，老师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。 2.“双边”闲。老师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。 3.一边忙一边闲。一边是老师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出老师复习工作准备不足；一边是老师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。 二、如何提高复习效率 1.搞好一项活动 复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强老师之间的相互沟通与合作，开展科组、平衡班之间或校与校之间的集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。活动可以实行既分且合的形式。例如编写资料，先召集校内同级（班、组）老师召开研讨会，明确编写的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等分配给老师编写；然后集体审议大家编写出来的资料；最后，各老师在使用时还要结合班级实际有所增删。这样，集中了众人的智慧，提高了资料的质量，实现了资源共享。 2.正确对待两个问题 （1）学生的复习兴趣与复习态度。 “兴趣是最好的老师。”不少学校为了增加复习时间砍掉了许多科目（有的仅剩下 体育课），加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉。因此，上复习课时，老师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 同时，老师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批判，多鼓舞少指责，使学生变“要我复习”为...
