小学语文学科教学常规小学语文学科教学常法律规范文 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础，语文课应致力于学生语文素养的形成与进展。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年制义务教育阶段的重要地位。为加强学科的教学管理，有效提高教学质量，依据《吉林省小学语文教学指导意见》和语文学科的基本特点，特制定小学语文学科常规教学工作指导意见。 一 、 备课 备课，是老师在上课前各项准备工作的总称。小学语文学科的备课按其过程可分以下几步： 1、明确目标体系。 仔细学习《语文课程标准（实验稿）》，明确小学阶段语文教学的总目标以及各年段教学目标和教学内容。掌握学期教学目标及各单元教学目标的分布情况，并根据教材特点和学生学情制定教学目标。 2、制定教学计划。 仔细钻研《课程标准》和教材，制定切实可行的学期授课计划，应包括如下基本内容：（1）学期语文教学目标。（2）教材分析（重、难点）。（3）教学进度安排和课时分配。（4）学生的实际水平、习惯等状况的学情分析。（5）提高教学质量的针对性措施。 每学期的教学计划，要在开学前一周内制定出来，并写在教案前面，以便学校检查和平常教学中调整和落实。 3、编制教学方案。 不备课不进课堂，提倡适当提前备课。要仔细钻研教材，在深化研读的基础上，紧扣目标，根据语言规律和学生的认知规律作科学处理。坚持独立备课基础上适当借鉴优秀资源，不搬抄他人教案。假如学校实行集体备课形式，个人要进行二次备课。 编写教案一般应包括以下几个方面： （1）目标制定。要求每篇课文有总目标和课时目标，体现三维整合、清楚具体、针对实际、便于检测。 （2） 重难点确立：根据教材特点与学生学情确立教学的重点、难点。 （3）媒体选用。切合实际，精当有效。 （4）教程安排。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生在教学中的主动性和制造性。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于目标的达成。提倡教学结构大气开放，细节丰满精致；有充分的预设，留生成的空间。 （5）作业设计。注意紧扣课时教学目标，突破重点、难点，体现科学性、针对性、综合性、实践性，突出语言的积累与运用。提倡分层设计。 （6）板书设计。内容简明扼要。 二、 上课 语文课要切实加强语言实践，重视学生理解、积累、运用语言的实践环节，优化教学过...
