小学语文教研组的工作计划小学语文教研组的工作计划 时间真是转瞬即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，何不好好地做个工作计划呢？做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是我为大家编写的小学语文教研组的工作计划，希望能够帮助到大家。 小学语文教研组的工作计划 1 一、研训指导思想 《语文课程标准》第一学段﹙1—2 年级﹚提出学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极提倡自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和进展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心进展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使老师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐进展。 自主学习能力是学生个体习得语言文化，是学习和毕生进展的基础自主识字是相对于被动机械接受式识字而言的。自主识字能力是学生个体独立认识生字，满足个体早期阅读需求的基础，它有利于提高语文识字效率，增加识字量，实现尽早阅读，提高语文学科的学业成绩。本课题从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法，激发儿童识字的兴趣与情感，探究自主识字的途径与方法，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教研组成员分析： 我们学校目前共有一二两个年级，语文老师共 8 名，一年级 4名、二年级 4 名。其中教龄三年及以下的新老师 1 名，老老师 7 名。其中温州市实验小学的语文名师周璐来我校支教，师资力量比较优越、经验比较丰富，可以在原有经验的基础上进行合作、沟通，对新一轮的教学改革会有更深层次的探讨。 三、研训目标和研训重点： 1。讨论探究识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培育之间的关系。即通过老师有意识地在课堂上对多种识字方式方法的运用，引导、启发、激励学生自觉主动运用巧妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，使学生自己运用独特的想法进行识字，在兴趣中识字，在自己营造的笑声中识字，达到即遇即识、自能识记，切实提高自主识字能力的目的。 2。通过观摩、磨课研课、教学论坛等形式，引导老师优化识字教学设计，促进课堂教学方式的变革。 3。继续法律规范和落实教学常规管理，尤其加大备课的法律规范性管理，扎实推动学本课堂的进程。以 20xx 版《语文课程标准》理念为指导，继续探究以“先识后导”为主的...
