小学语文第五册《西湖》教学设计 教材分析： 苏教版第小学语文第五册《西湖》一课，是本单元介绍祖国美丽山川的第二篇文章
作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美
课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性
然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图
课文层次清楚，词汇丰富，比方运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅
因此，本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累
是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材
教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、能正确流利地朗读课文
3、初读课文，学习部分生字
让学生初步感知西湖的美
教学重点、难点： 文中生字词多且易读错，是教学难点
朗读好课文是教学的重点
课前准备： 写有生字词的小黑板、课文挂图 教学过程： 一、激趣导入 1、板书：天堂知道什么样的地方被称作“天堂”吗
(景色优美，生活幸福美好的地方) 2、俗话说，“上有天堂，下有苏杭”(出示句子)，这“杭”就是指杭州(板书：杭州 “杭”是生字，跟读)，而西湖(板书：西湖)，就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠
2、从题目看，会写什么内容
(描写西湖的美丽景色) 二、初读感知 过渡：课文描写了西湖的哪些美丽景色呢
现在，让我们跟着作者一起，来一次文中游西湖
1、先请小朋友拿好书，仔细听老师读课文
这一课的生字特别多，特别难读，注意听清楚老师是怎么读的
2、小朋友都听得很仔细
有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子;⑵、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，假如不理解，可以轻轻用铅笔打个问号;(3)读完后标好小节
3、 检查自学效果：现在，
