小学语文说课《荷叶圆圆》小学语文说课《荷叶圆圆》 小学语文说课《荷叶圆圆》1 一年级下册的第14 课《荷叶圆圆》，是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下面我从教材的特点，学生、教法学法的选择，教学目标，设计的理念和教学过程的设计、板书设计以及教学效果等五个方面作简要的说明
一、教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于老师制造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好
这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例
课文共有 5 个自然段，语言生动优美
课文的插图形象地反映了课文内容
课文第 2—5 自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练
课后“我会认”中的 12 个生字是本课要求会认的生字
“我会写”田字格中的 6 个范字是本课要求会写的熟字
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视
二、说学生、学法、教法 学生 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的
一年级的孩子们天真活泼，对周围的一切都充满好奇，对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……他们已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿
但是，那仅仅是一些零碎的，不法律规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言
我所执教的班级的学生喜爱阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出
