小学说课稿格式小学说课稿格式 一、说教材： 1、教学内容：我说课的教学内容是( ) 2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。 3、教学目标： (1)使学生结合具体的情境，探究并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。 (2)使学生主动经历自主探究、合作沟通的过程，培育观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 (3)使学生在探究( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。 二、说教学过程： (1)激发兴趣，让课堂“活”起来! (2)自主探究，让学生“动”起来! (3)体验成功，让学生“乐”起来!让学生说说本节课的收获，及时对本节课所学内容的回顾与整理，，又可以培育学生的语言概括与表达能力。 1、教材分析 (1)该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想; (2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。 2、目标定位 (1)教学目标 现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标提倡我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位; (2)教学重点; (3)教学难点; (4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述) 3、教学流程 (1)整体设计 应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。 (2)环节设计 围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。 ●“说课”怎样说? 根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精致的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的`成败。 在说课中，我认为要给自己说课给予一些基...
