巨人的花园教学设计巨人的花园教学设计 作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的巨人的花园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 巨人的花园教学设计 1 根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。 １、结合语境理解词语的意思。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，欢乐只有和大家一起分享了，才会真正欢乐。 １、重点： 是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 ２、难点： 在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。 一、激趣导入 １、师：大家喜爱读童话故事吗？今日就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。 ２、揭题，齐读。 二、初读感知 １、检查预习情况： ⑴生字词认读： 洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除 发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽 说说：你知道的词语的意思。 ⑵重点句子： 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ ２、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考： 你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？ ３、沟通个体感悟。 （生的几种可能：美丽、奇妙、变化多端） 三、品读感悟 １、花园变化前后内容的对比读： ⑴具体说说花园的奇妙变化。 ⑵学生自由沟通。 ⑶根据提示，法律规范说话： 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园； 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又； 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。 ⑷随机点拨对比朗读： ①描写花园美丽的语句，读出花园的美。 ②描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。 ③描写花园又有了春意的语句。 ④描写花园又变成了冬天的语句。 ⑸师引： 这可真是一个奇妙的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？ ２、冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读： ⑴学生各抒己见，说说原因。 ⑵点拨，梳理： 花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。 ⑶随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。 ⑷巨人的性格： ①师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？仔细读课文，划出有关语句...
