幸福是什么教学设计15篇

幸福是什么教学设计 15 篇幸福是什么教学设计 15 篇 作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的幸福是什么教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。幸福是什么教学设计 1 《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 1．在预习的基础上，借助拼音认识 6 个生字。 2．读懂课文内容，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 3．受到热爱劳动、乐于助人的教育，联系生活实际懂得幸福的含义。 新授课第一课时了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 讲授法、自主学习法。 一、 导入新课。 利用多媒体播放出音乐《幸福拍手歌》，老师与学生一起歌唱拍手。导入课题，展现问题——幸福是什么。 展现课件，总结幸福的种类是多样的，可是幸福到底是什么？今日我们就通过《幸福是什么》一课来寻找答案。 二、 检查复习情况。 检查生字词，选择一名“小老师”带读，帮助纠正，适时表扬。 讲解生字词。 三、 初读课文，感知大意。 同学们，我们已经扫除了课文中的生字障碍，现在我们一起去课文中寻找幸福吧！全班快速的默看课文，边看边思考，本课讲了一个什么样的故事？（课件展示问题） （学生举手回答问题） 看来同学们的自学能力真的很强。本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。他们经过自己的努力明白了什么是幸福的故事。（课件展示） 四、 细读课文 体会幸福 同学们思考一下，这篇童话主要是用了什么样的记叙手法？（事情进展顺序）有哪位同学能够告诉我，事情进展顺序要去怎么交代事情呢？（起因、经过、结果。）很好，那么同学们思考一下，第几段到第几段是交代事情的起因的？第几段到第几段又是交代事情的经过与结果的？ 第一部分： 同学们认真阅读课文，第一部分的起因是什么？（学生回答。）那么他们挖井的过程心理状态是怎么样的？（引导学生说出兴奋、兴奋。）而挖井的目的又是什么呢？大家都在课本上找一下答案。（老师总结。） 在挖井后他们遇到了谁？说了什么，分别又做了什么决定？ 第二部分： 那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题...