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幸福是什么教学设计15篇

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幸福是什么教学设计 15 篇幸福是什么教学设计 15 篇 作为一位兢兢业业的人民老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我帮大家整理的幸福是什么教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。幸福是什么教学设计 1 《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 1.在预习的基础上,借助拼音认识 6 个生字。 2.读懂课文内容,能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 3.受到热爱劳动、乐于助人的教育,联系生活实际懂得幸福的含义。 新授课第一课时了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 讲授法、自主学习法。 一、 导入新课。 利用多媒体播放出音乐《幸福拍手歌》,老师与学生一起歌唱拍手。导入课题,展现问题——幸福是什么。 展现课件,总结幸福的种类是多样的,可是幸福到底是什么?今日我们就通过《幸福是什么》一课来寻找答案。 二、 检查复习情况。 检查生字词,选择一名“小老师”带读,帮助纠正,适时表扬。 讲解生字词。 三、 初读课文,感知大意。 同学们,我们已经扫除了课文中的生字障碍,现在我们一起去课文中寻找幸福吧!全班快速的默看课文,边看边思考,本课讲了一个什么样的故事?(课件展示问题) (学生举手回答问题) 看来同学们的自学能力真的很强。本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。他们经过自己的努力明白了什么是幸福的故事。(课件展示) 四、 细读课文 体会幸福 同学们思考一下,这篇童话主要是用了什么样的记叙手法?(事情进展顺序)有哪位同学能够告诉我,事情进展顺序要去怎么交代事情呢?(起因、经过、结果。)很好,那么同学们思考一下,第几段到第几段是交代事情的起因的?第几段到第几段又是交代事情的经过与结果的? 第一部分: 同学们认真阅读课文,第一部分的起因是什么?(学生回答。)那么他们挖井的过程心理状态是怎么样的?(引导学生说出兴奋、兴奋。)而挖井的目的又是什么呢?大家都在课本上找一下答案。(老师总结。) 在挖井后他们遇到了谁?说了什么,分别又做了什么决定? 第二部分: 那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题...

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