幼儿园大班数学教学设计 幼儿园大班数学教学设计 作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班数学教学设计 1 活动目标： 1、引导感知 6 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，进展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓舞幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发现。 3、让幼儿体验数学游戏的欢乐。 活动准备： 图片：动物之家（设计为 6 层，每层为 6 间房，住着各种小动物） 各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张） 小猫手偶一只。2 只老鼠动动偶 活动过程： 一：导入 师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看！ 二、引导幼儿看一看，数一数初步感知 6 以内数的序列。 1、认识楼房的层数。 师：a 这座楼房一共有几层？ b 第 1 层在哪里？ 师：a 那么第 2 层在哪里？ b 最高的那一层是第几层？ c 师幼共同小结：这座楼房一共有 6 层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层……， 2、认识每层楼的房间数。 师：a 第一层楼上有几间房？ b 第 1 层的第 1 间在哪里？(依次认数第 2—6 间) c 第 2 层有几间房？ d 第 3 层有几间房？ e 那么第 4 层有几间房呢？第 5 层、第 6 层呢？ f 师幼共同小结：这座楼房的每一层都有 6 间房。 三、引导幼儿从不同的方向辨别数序 1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。 a 小狗住在第几层，第几间呀？ b 你是怎么知道的？ c 小猪（小羊、小牛）住在第几层，第几间房？ 2、帮助小动物找到朋友的家 师：小动物来看望搬新家的动物朋友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。 3、师幼共同小结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。 四、 游戏“猫捉老鼠” 1、老鼠在房子里窜来窜去。 2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。 3、猫捉老鼠（一） 引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的进展。 （最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。） 4、猫捉老鼠（二...
