2011-2012学年高中语文 第1章 写作的多样性与独特性 第1节　写出自己的个性同步教学案 新人教选修《文章写作与修改》

第一章 写作的多样性与独特性写作既是一种对生活的体验、认识、提炼、总结、升华的过程，也是不同的写作个体进行创造性表达的过程。《语文新课程标准》中要求中学生“写作要感情真挚、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”人和人在先天禀赋、生活环境、成长经历、教育程度等方面存在着千差万别，这就造成了每个人精神面貌的异彩纷呈。面对复杂的生活定会有不同的见解和多样的表达。这种主观的差异性，必然造成写作的多样性和独特性。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩。”传统写作教学多强调写作共性，忽视个性，因此文章千人一面、千篇一律的现象比较严重。因此“个性化写作”的提出，既是写作理念上的突破，又是写作实践上的大发展，具有革命性的进步。《写出自己的个性》先讲述了写出自己个性的基本内涵：自主、真实、创新。既而阐述了写作发展的一般过程中必然显现出个性特征。最后讲最能体现个性的是建立属于自己的“语言系统”。要从个性化思维、个性化选材、个性化布局谋篇等方面锤炼自己作文的个性，从而发展自己的个性。《联想与想象》中讲联想与想象是发散思维的动力，是构思文章的重要手段，也是最能发挥“写作个性”的重要途径。联想与想象是个性写作的翅膀，联想可以使我们思维缜密，想象可以使我们思维活跃。《学会沟通》通过两个故事说明了思维方式不同，表述形式不同，解决问题的效果就不同。写作就是用书面形式传递信息。要想使这种信息传递产生预期的效果，就要学会沟通。第一节 写出自己的个性【诗海拾贝】台 城①韦 庄江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼④十里堤。注 ①台城：宫城。古代建康宫旧址，在今南京市玄武湖边。②霏霏：雨、雪、烟、云等很盛的样子。③六朝：东吴、东晋、宋、齐、梁、陈相继建都于建康(今南京)，合称六朝。④烟笼：指台城柳郁郁葱葱，像烟雾一样笼着长堤。简介 韦庄(836～910)，字端己，京兆杜陵(今陕西西安)人。乾宁年间中进士，后入蜀依王建，王建称帝，曾任宰相。诗和词都有名，以词的成就为高，其诗清新流畅，感情深挚。诗意解读 这是一首咏怀古迹的诗，写于唐僖宗光启三年(887)。诗借对六朝的兴亡之叹，吊古伤今，对晚唐统治者敲响警钟。此诗空灵含蓄，借景写意，采用侧面烘托、反衬的写法，表达借古讽今的主题。前两句写台城春雨濛濛，春草茂盛，六朝的事迹已如梦幻，只有鸟儿啼鸣，“空”字寄托了作...