《窗》学案【学习目标】1.学习对比手法2.体会精巧的构思3.感悟人性的美与丑【学习重点】1.体会小说所揭示人性的美与丑2.体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用【学习难点】 学习对比手法【学法指导】自学质疑、合作探讨法 【自学质疑】1.给下列加横线的字注音： 俯瞰（ ） 一泓（ ） 充塞（ ） 栩栩如生（ ） 争相斗妍（ ）斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 扣人心弦（ ） 气喘吁吁（ ）2.我积累的四字短语（标出易错的字）：3.搜集作者的相关资料： 4.初步感知课文，了解故事梗概：PPT2故事发生的地点在 ，文中的主要人物 和 。他们病情都 。他们所处的环境是： 。一开始，两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 。后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 。【交流展示】1.自学成果展示。2.快速浏览课文，以本篇文章为剧本，把握人物的内心世界及心里变化尝试表演。3.解读情节：小说的三要素是指什么？故事情节分为哪几个部分？用简洁的文字概括四部分内容。PPT3 【互动探究】品读文本: 分析人物内心世界1.他们谈论的主要话题是什么? 2.窗外的景色怎么样? 3.病人乙对此有什么样的感受?(找出相关语句)4.窗外的景色是真的吗?病人甲为什么要这样做?品读文本：揭示病人乙形象1.对于占据窗口的病人甲,病人乙有什么想法 (找出相关语句)1_________ _________ _________ __________________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________2.在电铃事件中，病人乙有什么表现？在品读文本的基础上感悟人物： 你最想评论的是谁？他是一个怎样的人？（请结合课文内容分析评价人物）（自主阅读，圈点批注→小组讨论汇总→组内尝试展示→全班交流） 【精讲点拨】PPT4【拓展延伸】发挥想象，续写故事：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病人怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。（100 字左右）要求：1.保持故事情节的连贯性，同时也要力求有新意。2.人称要一致，人物发展合情合理。3.续写的内容最好能深化文章的中心主旨。 【课文小结】PPT5【矫正反馈】（20 分）一、给下列加点的字注音：（4 分）俯瞰（ ） 一泓（ ） 栩栩如生（ ） 争相斗妍（ ）二、填空：（4 分）《窗》的作者是 ，是 人（国家）。小说以 为线索，通过对两位病人所持的态度的描写，表现了美与丑两种截然不...
