幼儿园教研计划 3 篇幼儿园教研计划 3 篇 幼儿园教研计划 篇 1 一、情况分析： (一)老师人员分析 我园现共有三个园所，白玉总园、绿地分园、早教中心，共有18 个班级(7 个小班，6 个中班和 5 个大班)。本学期为了满足教学的需求，我园又新进了三位青年老师。目前三园共有 36 名专任老师，其中包括高级老师 13 名，一级老师 19 名，三年以下教龄 7 名。新老师的加入为老师队伍注入了活力的同时也给我们的教研工作带来了一定的困难和挑战。 (二).师资队伍分析 优势： 1、我园有一支充满活力、日趋走向成熟的老师队伍，老师中除了四位是 50 岁以上的老老师，其余都是中青年老师。老老师有着丰富的专业经验和扎实的教学技能，绘画、舞蹈等方面的专业化都引领着青年老师，而青年老师除了在学历上求上进，提高自身的理论素养的同时，也虚心向中老年老师和有经验的骨干老师求教。经过近两年对新老师的培育和带教工作，我们幼儿园新老师的专业化水平有了很大的提升，在教学中勇于探究钻研，在做好自己班级工作的同时，还担任着我园的电脑制作、课题讨论、音乐教学的讨论等多方面工作，整个幼儿园的教研氛围浓厚了。 2、幼儿园人力资源丰富，组成了一支由园长、区教育教学能手、教坛新秀等具有丰富教学经验的骨干老师引领团队。 3、挖掘每位老师的潜能，形成各具特色的辅导小组，有针对性地帮助青年老师在各方面尽快成长。 不足： 1、近几年由于我园老师成员时有变动，新进老师虽然学历较高，也有着满腔的工作热忱，但由于对我园前期的教研情况不了解，因此对教研工作的进一步深化带来了挑战。如何承上启下，尽快适应和跟上步伐还需要更多的努力。 2、教学理论是研的根基，实践是有效的检验工具，也是我们教研最终的目的——更好的进行教学，然而，老师的理论知识与实践存在着很大的不平衡，如何将学到的理论内化转化为行为跟进还缺乏经验，尤其是青年老师教学经验不足，包括教学提问的设计的有效性，现场调控的随机性和灵活性还很不够，需要更多的磨练。 (三)讨论现状分析 上学期我们从本园实际出发仔细落实二期课改的理念，教科研为一体，以阅读活动为讨论的载体，以电子图书、绘本等为工具，探讨主题背景下阅读活动中老师的有效回应，提高老师灵活运用回应策略的能力，促进师幼有效互动。在此讨论的基础上，各级组根据幼儿的年龄特点进行了分解和特色化的讨论—— 托、小班：以电子绘本为工具，讨论阅读活动中老师的...
