幼儿园语言特色方案（通用 10 篇） 幼儿园语言特色方案 篇 1 活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关怀的情谊。 2、能选择适当的方式表现自己喜爱的故事情节。 活动准备： 1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。 2、语言磁带或 cd 活动过程： 一、欣赏故事，初步理解故事内容 1、欣赏动画片 2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。 1、老师完整讲述故事。 2、老师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜爱雪孩子？为什么？ 三、幼儿制造表现自己最喜爱的故事情节 1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。 2、通过添加画面，分组表现自己最喜爱的故事情节。 幼儿园语言特色方案 篇 2 活动目标： 1.能够看懂图意并能大致讲述故事。 2.培育幼儿初步的观察能力和故事理解能力。 活动准备： 《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。 活动过程： 一、图片导入，引出故事。 老师：今日我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐？让我们一起去看看吧。 二、看图讲述，激发兴趣。 1.老师：请你们自己来看看，看完后告诉我们这个故事讲了什么？ 2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜想出的故事内容。 老师：你从什么地方知道小熊种的是萝卜啊？小狐狸来小熊地方干嘛？会说些什么？小动物们来小熊家里干嘛？ 3.老师：刚才小朋友们讲的故事都很好听，很有趣，我们现在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。 三、完整讲述，回答问题。 1.根据故事图片完整讲述故事内容。 2.老师：小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？ 3.老师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的？ 4.老师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？ 5.老师：最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的？（快乐、兴奋、喜爱、惊喜、欢乐、兴奋、惊讶） 6.老师：这真是一只很傻的小熊，假如你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字？ 7.老师：你喜爱这只小熊吗？ 8.小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向他学习，但是，小熊遇到不明白...
