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必备教学设计

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必备教学设计必备教学设计 1 教学目标: 1、观察图画,初步感知汉字的形体美,产生对祖国文字的喜爱之情。 2、借助拼音读准字音,图文对比,感知字形,了解字义,体会象形字的特点。 3、认识 20 个生字,能正确书写中 10 个生字。掌握 L(竖折)、丁(横折钩)、J(竖钩)、>(横撇)、(竖折折钩)5 种基本笔画。 4、学习正确朗读短文,在朗读中体会也的用法。 教学准备: 老师:1、准备本课的生字卡片,教学挂图,有条件的准备与文中自然景象相关的音乐片断、录像带。2、准备田字格黑板。 学生:观察日、月、山、水、炎、树木、庄稼、画画马、牛、羊,了解有关的知识。 教学时间:2 课时 教学步骤: 一、处用音乐、录像或图片制造美的环境,感受自然景物的美 开课时,老师通过放录像或配乐看图片,让学生看圆圆的太阳光芒四射;弯弯的月亮如一只金色的小船,飘漂浮荡;小溪水哗哗地响着,时进还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。此情境的创设,使这些概念更具体、形象、生动,加强了学生对日、月、山、水、火等事物的感性认识,充分感受其美的形象。假如没有条件,可实行让学生画一画见过的日、月、山、水、火的情景,并把图上的内容讲给大家听的形式。 二、掌握字形,理清字理,感悟汉字的形体美 老师可以有重点地指导学生观察一两个字,通过对比观察,找出每幅图上的具体事物与象形字的相似之处,引导学生借助象形字记忆生字字形,体会汉字的形体美。 如:教学山时,引导学生从图到字观察,山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三个角变成了三条竖线,中间一条最长,两边的两条稍短,虽然山字的象形性大为减弱,但仍保存了角形字所概括的、山高高耸立的美。通过山与山的比较,体会到如让三条竖线一样长,那山的高耸的气概就不能表现出来。 三、利用规律,自主学习,发现美 1、学生自己观察其余字的变化,体会字形与字义。 2、小组沟通学习,记忆生字的字形,欣赏汉字的美。 四、大胆想象,表现美 1、学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文,了解句子意思,提出不懂的问题。如水火不相让的让是什么意思,师生共同讨论。 2、在理解的基础上,指导朗读,在读中联系生活实际,对日、月、山、水、火进行生动形象的理解。 五、自主识字与写字 1、用竞赛或游戏的方法,激励学生自主识字。 2、认识 4 种新的基本笔画。 3、老师范写日、水两个字,让学生知道怎样利用田字格写字,并体会几种基本笔画的运笔方法。 4、学生...

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