1 向量的加法运算及其几何意义教学目标：1、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义； 2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力； 3、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法；教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量
教学难点：理解向量加法的定义
学 法：数能进行运算，向量是否也能进行运算呢
数的加法启发我们，从运算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法
借助于物理中位移的合成、力的合成来理解向量的加法，让学生顺理成章接受向量的加法定义
结合图形掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则
联系数的运算律理解和掌握向量加法运算的交换律和结合律
教 具：多媒体或实物投影仪，尺规授课类型：新授课教学过程：一、设置情景：1、 复习：向量的定义以及有关概念强调：向量是既有大小又有方向的量
长度相等、方向相同的向量相等
因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置2、 情景设置：（1）某人从 A 到 B，再从 B 按原方向到 C， 则两次的位移和：（2）若上题改为从 A 到 B，再从 B 按反方向到 C， 则两次的位移和：（3）某车从 A 到 B，再从 B 改变方向到 C， 则两次的位移和：（4）船速为，水速为，则两速度和：二、探索研究：１、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法
２、三角形法则（“首尾相接，首尾连”）如图，已知向量 a、ｂ
在平面内任取一点，作＝a，＝ｂ，则向量叫做 a 与ｂ的和，记作 a＋ｂ，即 a＋ｂ，规定： a + 0-= 0 + a用心 爱心 专心1A B CC A BA BCA BCaOABaaabbb探究：（1）两相向量的
