备 课 日 期课堂类型新授授课老师课 题§4.1 伽利略的理想实验与牛顿第一定律教学目标知识与技能1、伽利略理想实验；2、惯性概念；3、掌握牛顿第一定律的内容；4、理解力是改变物体运动状态的原因；5、能用牛顿第一定律解释惯性现象．过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动不需要力来维持。情感、态度价值观1、通过对有关物理学史实的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。3、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。重 点1、 理解力和运动的关系。2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。难 点对伽利略理想实验的理解．教 具投影仪、片，小车、木块、气垫导轨滑块等教 学 过 程具体教法教学(一)导入新课 前一章我们学习了怎样描述物体的运动，但没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动。要讨论这个问题，必须知道运动和力的关系。在力学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学；研究运动和力的关系的分科，叫做动力学。导入新课内容教学内容动力学知识在生产和科学研究中是很重要的，设计各种机器，控制交通工具的速度，研究天体运动，计算人造卫星的轨道等等，都离不开动力学知识。动力学的奠基人是英国科学家牛顿。牛顿在 1687 年出版了他的名著《自然哲学的数学原理》。在这部名著中，牛顿提出了三条运动定律，这三条定律称为牛顿运动定律，是整个动力的基础。这一章我们要学习的就是牛顿运动定律。在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态提出问题：怎样才能让小车运动起来呢？（学生答：要用力去推它）师讲：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题。(二)新课教学一、历史的回顾 1、人类对力和运动关系的最初认识及亚里士多德其人．（见扩展资料） 2、伽利略理想实验： （1）动画模拟该实验，并指出不能够真正试验的原因．或做课本所讲的气垫导轨实验（有视频资料），并指出为什么只是近似验证．由实验结果推出亚里士多德观点的错误，矛盾的焦点蚀是试实验条件的不同．㈠用手推小车,小车...
