1《宋词二首》之《念奴娇赤壁怀古》精品学案 4（鲁人版必修4）一、预习目标了解本词背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感
二、预习内容1、本词的写作背景 2、作者苏轼的相关情况 3、诵读并默写填空《念奴娇·赤壁怀古》开篇写眼前江景，用以起兴的词句是： “ ”
苏轼用“ ”的词句描绘赤壁壮丽的景色
作者面对如此美景发出了怎样的感慨 ，
作者描绘周瑜的诗句： ， ，
作者最后发出了怎样的感慨 ，
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．通过赏析词中的“穿”、“拍”、“卷”等关键词语，体会赤壁壮阔的场景
2．通过分析词中的人物神态与战争场景，学习刻画人物的方法，感悟周瑜的儒将风度
教学重点和难点1、通过赏析词中壮阔的意境与作者复杂的内心世界，掌握一些常用的鉴赏诗歌方法
2、体会苏轼旷达豪放的胸襟，初步感受苏轼豪放的词风，培养学生乐观的情怀
二、学习过程探究点一：作者写赤壁怀古，肯定要写在赤壁所见之景，那么作者是怎样写景的，景物又有何特点
思考下列问题1、题为“赤壁怀古”，本首词描绘了哪些赤壁景观，这些景物有何特点
2、讨论：词的上片，你认为哪几个词用得好
3、上片中那一句话承上启下
用心 爱心 专心1探究点二：学习刻画人物的方法，并体会作者的内心情感思考下列问题：1、锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，在诸多的英雄人物中，作者为何要选择周瑜作为歌咏的对象
你认为周瑜的身上体现了哪些美的特质与人生价值
2、你认为哪几个词语写出了周瑜的儒将风度与指挥才能
3、离开朝廷被贬黄州的作者面对那滚滚东去的长江水，站在沧桑的赤壁矶前，会产生哪些情怀
整首词除了表达作者壮志难酬的感慨，还有无其他情
