荆轲刺秦王（第二课时） 【学习目标】 1、掌握第 10—18 段文言实虚词的意义和用法。掌握固定结构“有以” 、“无以”、“所以”等固定结构的译法。 2、分析归纳场面描写的妙处。 3、从刺秦王事件分析荆轲的性格特点。 【课前预习】 （1）根据下列提示的重点字词，疏通课文： 第 10 段：持千金之资币物 厚遗秦王宠臣 第 11段：比诸侯之列 给贡职如郡县 第 13 段：以次进，至陛下 前为谢曰 第 14 段：发图，图穷而匕首见 右手持匕首揕之 第 15 段：卒不起意，尽失其度 诸郎中执兵，皆在殿下第 16 段：侍医夏无且以其所奉药囊提轲 遂拔以击荆轲，断其左股（2）找出（10－18 段）文中特殊的文言现象。 词类活用（四个） 特殊句式（四种） （3）翻译： 愿大王少假借之，使毕使于前。 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 【课堂探究】 1、秦廷行刺写了那几个场面？ 2、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？13、根据庭刺秦王事件，结合前文，分析归纳荆轲的性格特点。 【达标训练】 一、课内知识（1）指出下边各组加点的字词的具体意义 A、不得持尺兵 B、不及召下兵 C、秦兵旦暮渡易水 A、乃私见樊於期 B、而燕国 见陵之耻除矣 C、图穷匕首见 D、未尝见天子 A、图穷匕首见 B、樊将军以穷困来归丹 A、至陛下 B、窃为陛下惜之 A、荆轲顾笑武阳 B、三顾臣于草庐之中 C、莫我肯顾 D、顾不知计所出 （2）加点的词意义和用法不相同的一组是（ ） A、樊於期乃前曰：“为之奈何” B、又前而为歌曰 C、使毕使于前 D、左右既前，斩荆轲 （3）翻译下列文言语句。 至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。 二、阅读下面的课外文言文，完成 1——3 题 厉王虐，国人谤王召布告曰："民不堪命矣！"王怒，得卫巫，使监谤者以告，则杀之国人莫敢言，途路以目。 王喜，告召公曰："吾能弭（mǐ）谤矣，乃不敢言"召公曰："是障之也防民之口，甚于防川川壅而溃，伤人必多，民亦如之是故为川者决之使导，为民者宣之使言故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，曚诵，百工谏，嫡人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教导，耆、艾修之，而后王考虑焉，是以事行而不悖民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生口之宣言也，善败于是乎兴...
