放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感 品味完一部作品后，信任你一定有很多值得分享的收获，写一份观后感，记录收获与付出。那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是我为大家编写的放牛班的春天观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 放牛班的春天观后感 1 主人公马修在自己潦倒时进了一个垫底问题学员的学校，一来就问题重重，在外人看来那个地方就是遭罪。每个孩子都是问题，都用“行动－反应”对待，就像驯兽师训练动物一般。 “池塘之底”的校长内心早已给孩子贴满了标签，大部分人的观点也是如此，家长的观点也是如此，孩子若不是在他们心中已经一无是处或无人管教，是不会将孩子送到这里来的。 就在这样的环境下，马修没有受其他老师、校长影响，而是自己想方法去改变孩子，去对孩子负责。 一个念头地萌发－－用合唱来激发孩子的真善美，在马修的努力下孩子们都参加了进来，扮演属于自己的角色，集体演绎出美丽的歌曲。孩子、老师对音乐的美好产生共鸣，就连常年不会笑，紧张的兮兮的代数老师也打快乐灵，孩子也变得友爱团结。 信任与因果。做事需有理有据，实验生蒙丹，从表情中可以看出他对人的不信任，心理学家送来的说他智商低且有邪恶倾向，直到他后来放火烧了学校，起源于被误会偷钱挨揍送进警察局。从被冤枉起，校长等人就没想过他可能没偷，就因他平常表现实在太坏了。（反思生活中我们是不是也会这样的去误会他人，误会我们的孩子） 果然他出狱后，就把学校烧了（蒙丹酿成大错，谁是助推者？假如多一些善意，多一些耐心，会不会有不同的结果）。学生与马修等人刚好出游了，无一人伤亡；而开会等着增加拨款的校长因此事泡了汤（当然也有可能蒙丹故意等他们出来再放火）。 关于发现。一个天使面孔的孩子总是说反话，犯错不断，因为从小被损害，没父亲，其中各种小情绪，如何对治，如何发现，如何让他融入团体，都是马修的用心所达成的。影片中马修看他眼神的镜头多次出现，至真至诚，以至于最后这名孩子实现了马修未能完成的梦想，成为著名指挥家。 关于善良。那个父母战争中双亡每周六在门口等待家人来接的孩子派皮诺，假如是我们遇到了会怎么做，收拾好了所有的行李，孩子说你带我走吧，当马修上车后回头看到孩子还在原地等，他再也按耐不住了。车停了，接上派皮诺，从此一直在一起生活。这需要勇气，更是直面自己的内心。心中不忍让这年幼的孩子再次失去生命的期盼，他将会如何？ 关于平等。那个五音不全的...
