春天课题你，浪花的一滴水总课时2 课时分课时第一课时学习目标1.正确、流利、深情的诵读全诗，2．理解诗歌的思想内容，感受诗人的思想感情。学习重点正确、流利、深情的诵读全诗。学习难点理解诗歌的思想内容，感受诗人的思想感情。预习导学知识链接： 作者简介：魏钢焰，1922 年生于太原，年轻时投笔从戎，战斗在太行山上。20 世纪 60 年代至 80 年代多次在大庆油田深入生活。出版过散文集《船夫曲》《艳阳漫步》《绿叶赞》。因患心脏病，于１９９５年２月病逝于西安。默读全诗，自主学习。1.填空。在作者心目中，雷锋是如此（ ），如此（ ），但又如此（ ）。2.默读全诗，用“—”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。【学习方法】1．指导学生掌握朗读诗歌的最基本的方法，抓住“唱”字定下的赞颂、赞扬的语调来朗读全诗。2．老师相机出示每节诗的内容和学案中的题目。3．对回答较好的小组和读得好的小组给予恰当的评价。4．老师对较难的问题进行恰当点拔。合作探究精彩展示一、设疑（第 1——3 节） 1.我们小组认为 1-2 节可以用( )这样的语气去读。2.学生用这种语气齐读 1-2 小节。3.我们小组认为六亿人民的心里都念着这个二十二岁的士兵的原因是_______,我们应带着( )的语气去读第三节诗.4.学生齐读第三节。二、抒怀（4——6）1.读着读着，我们小组发现雷锋变成了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.作者把他比作“一滴水”、“向党飞的鸟”、“没浪费光的灯”、“鼓声”意思是说_________. 3.第 4 节诗运用了______、_______的修辞方法，写出雷锋忠于党忠于人民的高尚品质，所以读时我们要读出对他这种优秀品质的（ ）又要读出排比（ ）的气势。4.分小组读第 4 节。5.我们小组从四个“不为”中体会到雷锋的（ ）精神。6.第 5 节运用了（ ）修辞方法，此时人称由三人称“他”变成第二人称“你”，读时情感应更（ ）。7.学生个别读第 5 节诗。8.诗中的“《国际歌》、红旗、花丛、浪花”分别象征_____________、___________、____________、______________。9.读着这节诗，我发现雷锋又变成了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），说明雷锋是无数人民中很普通的一员，但他却在平凡的工作岗位上做出了（ ）的成绩，体现了雷锋的小中见大，（ ）中见（ ）。10.学生带着渐快高度赞扬的语气齐读第 6 节。三、咏叹（第 7 节）1.句中的“青春”指____________“永生”指_________________“壮丽”指___...
