囚 绿 记(一课时) [学习目标]1．理清文章脉络，理解作者的感情变化
2．理解作者对绿色所赋予的深刻含义
3欣赏文中对绿细致精彩的描写
[课前预习]一、作者与背景陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台，现代散文家、翻译家
陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家
1942 年，他以 34 岁的英年殉于日寇屠刀之下
1942 年 4 月，陆蠡工作的上海文化出版社遭日军搜查，当时陆蠡恰好外出，本应庆幸自己的脱险，但他出于责任感，独自一人到捕房去问个究竟，结果被引渡到日本宪兵部
日本宪兵问他：“爱不爱国
”他说：“爱国
”又问：“赞成不赞成南京政府
”他说：“不赞成
”又问：“依你看，日本能不能把中国征服
”他断然回答：“绝不能征服
”日本宪兵恨他态度强硬，认为有政治背景，屡施酷刑，但他决不改口，结果吐血而亡
陆蠡爱绿色，爱生命，爱光明，他不屈服于敌人的屠刀，终于献出了自己年轻的生命
《囚绿记》所表现的坚贞不屈的精神，其实正是他的心灵的写照
二、语言积累1 给加点的字注音，并标注在课本上
公寓（ ）抑郁（ ）涸辙（ ）嵌玻璃（ ）婆娑（ ）瞥见（ ）纸糊（ ）常青藤（ ）蕈菌（ ）猗郁（ ）移徙（ ）急不暇择（ ） 淅沥（ ）纤细（ ）揠苗助长（ ）囚系（ ）2 辨析字形并组词
徒 陡 徙猗 倚 绮暇 遐 瑕茏 笼 拢揠 堰 偃[文本探究]1、整体感知作者为什么喜欢绿
“囚绿”之后为什么又放绿
放绿之后为什么还怀绿
思考一下这篇文章的深刻内涵
2课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”
3绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”
14结合语境，品味下列语句
（1）我怀念着绿色把我的心等焦了
（2）临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人
[课堂达标]阅读《囚绿记》第 10、11 段，完成 7、8
