第 3 课 大堰河，我的保姆【大成目标】(目标解读、课堂组织 2 分钟)1．通过学习，了解作者用生动的语言再现认识大堰河这个人物形象2．诵读诗歌，体会作者的感情，认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神
学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力
（重点）3．通过对本文的学习，认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复等修辞的使用；加深对母爱的认识
（难点）【使用说明】1、基础案通过学生在课后上网和到图书室查阅的结果，在上课时课内学生相互沟通交流之后，了解现代诗歌在语言上的特色；2、升华案在预习基础上先总体把握课文内容，重点体会作者的感情；3、巩固案要求当堂完成课后练习；4、建议二课时
一、检查预习，了解学生对基础知识的掌握 1、了解作者（由同学们在交流中相互补充） 二、诵读课文1、字音过关：（注意下列加点字的读音）荆棘（ ） 虱子（ ） 团箕（ ） 叱骂（ ） 凌侮（ ） 忸怩（ ）答案： jí shī jī chì wǔ niǔ ní 2、文体了解1、《大堰河——我的保姆》是一首自由诗
“什么是‘自由诗’
简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的
‘自由诗’有押韵的，有不押韵的
‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品
1 基础案 （13 分钟）根据预习，同学交流, 了解作者用生动的语言再现认识大堰河这个人物形象
（完成大成目标 1） 艾青，原名蒋海澄，1910 年出生
中国诗坛上一颗明亮的星
我国现代著名诗人
代表性诗篇除课文外，还有《光的
