老师读书心得体会:小学老师读书心得体会谈 教 师 读 书 ——读《阅读的危险—大师的读书经验》一书的思考 一、客观现状(主观上,时间上,内容上,思想上,方法上) 二、老师为什么要读书? (一)人吸收精神食粮的需要:读一本好书,就是在与古今中外的智者进行心灵的沟通与对话。他们的学识、思想、精神、品行等人生收获会对你起到陶冶 、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。 (二)职业特点的需要:要想给予学生一碗水,自身有一桶水已然不足,必须有长流水。 (三)时代进展的需要:当今为知识经济时代,终身学习成为了必定。学如逆水行舟,不进则退。 (四)读书三明:一明志,二明礼,三明心。 三、老师应怎样读书? (一)兴趣方面,理性地思考读书的重要意义和读书的紧迫感,有意识地培育读书欲望,提高自身的读书兴趣和主动性。 (二)内容方面,古今通读,厚今薄古。专博俱修,专精博览。 (三)时间方面,利用不同的时间段,来安排不同的读书内容。 (四)需要方面,读出思想碰撞的火花。读书为仰望星空,思考为脚踏实地,学以致用,让读书成为自身成长的重要手段。(学习,反思,创新,进展)。不膜拜,用审视和思考的目光来读书。逐渐完善并形成自我的思想体系。 (五)机制方面,内力自读为主,外力劝学为辅;自我反思为主,互相沟通为辅;现代手段为主,笔记资料为辅。 四、学校应为老师读书制造怎样的条件? (一)合理规划和安排时间,组织老师读书活动。 (二)制造老师读书和展示条件,促进老师读书活动的深化开展。如每学期向老师推举或购置一本教育专著,鼓舞老师订阅教育专业杂志和书籍,配备相应的现代技术设备,组织老师读书沙龙活动,设立学校师生读书网页,评比老师读书明星、读书文章,鼓舞老师积极参加各级读书征文或文章评比活动等。 五、老师专业素养类阅读书目推举。 一类是“教育理性与智慧类”,包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推举的“老师专业素养基本书架”书籍:《陶行知教育名篇》,《杜威教育名篇》,《国际教育新理念》,《赏识你的学生》,《给老师的建议》,《和老师的谈话》,《教学教育过程最优化》,,《论教学过程最优化》,《论小学教学》,学校无分数教育三步曲:《孩子们!你们好!》、《孩子们!祝你们一路平安!》、《孩子们!你们生活得怎样!》,《教育漫话》,《再论教育目的》,《学会生存——教育世界的今日和明天》,《教育的使命》...