教案《6 和 7 的认识》教案《6 和 7 的认识》1 教学目的: １、让学生经历从生活情景中抽象出６和７的基数与序数的含义的过程，并会用 6 和 7 表示物体的个数或事物的顺序和位置。了解 6 和 7 在自然数中的排列顺序。 2、培育学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。 3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并进行思想品德教育。 教学准备： (1)布置学生课前编写 6 和 7 的数据。 (2)小棒、正方形、三角形、圆形各 7 个。在黑板上画田字格，准备数字磁性的。 一、创设情境、揭示课题 老师：同学们都喜爱小动物吗？老师也特别喜爱，瞧，它们飞过来了， 1、一共有几只小鸟？ 2、你能给他们排队吗？你是怎么排的？还有不同的排法吗？ 3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？ 今日，我们就一起认识数字 6 和 7。 二、学习 6 和 7 的基数含义 1、电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面。 老师：这两天，文明单位验收检查，老师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？还有哪些物体的数量是 6？ 老师：图上有 6 位小朋友；6 把椅子；6 张课桌。它们的数量都是 6，都用数字 6 来表示。 2、在以上主题图的基础上再出示一位老师擦讲桌的情景。 计算器上有数字 6 和 7 师：同学们打扫卫生很兴奋，老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢？你是怎样知道的呢？ 师：图中还那些物体的数量是 7？你是怎么知道的？ 师：一共 7 个人、7 张桌子，7 把椅子，用数字 7 来表示。 3、生活中，你在哪里见过这两个数字？ 我家电话号码是 8975667 计算器上有数字 6 和 7 诗中有数字 6 和 7： 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 我家住 6 楼，小红家住 7 楼 老师：同学们知道的还真多！看屏幕：电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。现在你看，计算器上拨了几颗珠子？ 三、学习 6 和 7 的顺序 1、出示计算器，拨好 5 个珠子 师：再添上 1 颗是几颗？（生回答） 师：现在再添上几颗珠子就是 7 颗了？ （电脑出示直尺图） 到现在，我们认识的数字有 0 到 7，他们的顺序怎样的？看，尺子的起点是几？0 到 1 有几段？看清楚，1 到 5 有几段？再添一段是几段？5 后面该排几？6 的前面是几？7 在谁的后面？请从小到大读一遍，再从大到小读一遍。 四、 学习...
