新课程中“三性”的体现──《比尾巴》教学札记 2024 年秋季，我接受了一年级的语文教学任务，一年来，在与孩子们沟通的日子里，我品尝着酸甜苦辣的各种味道，一路摸索着，艰难地走来。但我始终坚持用课程改革新理念统帅教学工作──努力构建新型的师生关系;创新教学设计;用语文教学评价的新理念去评价每一位孩子 下面以《比尾巴》一课为例，具体谈谈我在语文课堂教学中是如何走进新课程的。 一、重组课文，体现创新性 新课标提倡 应制造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，使学生能够制造地、生动活泼地学习，真正实现素养教育的目标。这就要求我们老师在教学设计中要敢于创新，要用好、用活教材。在进行《比尾巴》一课的教学设计时，我根据教材自身的特点和一年级学生的特点调换了课文的顺序，重组了一条兴趣盎然的、又富有实效的学习课文的最短程。我将第一、三小节的问句和第二、四小节的答句分别集中在一起，制成了两张幻灯片竞赛项目和竞赛结果，竞赛项目为六个问句， 竞赛结果为六个答句。让学生根据这六个竞赛项目来给动物评奖，根据学生评选出的结果再来公布动物竞赛的结果。 实践证明，在这样别具一格的教学设计中，学生对课文的理解不再是逐句逐段的，而是打破教材原有的文路，有效地整合在老师设计的板块之中。学生通过自己动脑，很快掌握了各种动物尾巴的特点。 二、语文+活动，体现实践性 语文教学具有很强的实践性，老师在教学设计中必须把活动贯穿于教学全过程，使学生在各种活动中，积极主动地动用各种感官，使教学成为学生自己的学习活动。这就要求我们老师要不拘一格，大胆创新、富有创意。课上，我巧妙设计了课堂教学。一开始，我创设了竞赛的情境，给动物们的竞赛挂出了一个牌子──比尾巴(出示课件);接着，老师扮演主持人，学生扮演评委给动物们评奖、发奖牌，学生表现出极大的兴趣。 评动物活动开始了，瞧，学生们戴着自制的评委帽正在认真观看模特们表演呢(播放动画课件)，看着他们一个个那兴高采烈的样子，还真有一番风趣。评委们通过细心的观察，认真的想像，根据竞赛项目公正地评出了六位金牌模特。 评动物活动，学生们的激情万丈，发奖牌活动，学生们更是情趣高涨。看，一只只小手都举过了头顶──一个个都不甘示弱，都争着抢着来给动物们颁发奖牌(出示课件让学生连线)。学生们在充满激情的活动氛围中自由进展，他们撞开围栏，冲决堤坝，感想感说，以独具个性的语言表达自己的感受。在轻松愉快的...
