最新小学四年级数学教案上册模板 教学要求形式的多样化，如探究式教学、嬉戏教学、自主合作教学等，以此来调动同学的学习和练习乐观性，使整个课堂形成一个良好的氛围。今日在这里给大家共享一些有关于最新学校四班级数学教案上册模板，希望可以关怀到大家。 最新学校四班级数学教案上册模板 1 教学内容：以“求和”为基本数量关系的两步计算应用题(书p51) 教学目标：使同学理解以“求和”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，能用分析法或综合法分析数量关系，会口述解题步骤，能正确地列式解答。 教学步骤： 一、预备引新 1、秋天到了，让我们到果园里看看吧!果园里种满了什么树呀?假如老师告知大家果园里有苹果树 1420 棵，要求苹果树和梨树一共有多少棵?(出示预备题 1)你能解答吗?为什么?谁来补一个条件呢? 2、同学补充条件，并列式计算 梨树有 1000 棵 1420+1000=2420(棵) 3、这是一道几步计算的应用题?谁能补一个条件，使它成为两步计算的应用题? 同学口答补充： (1)梨树比苹果树少 420 棵 (2)梨树比苹果树多 420 棵 (3)苹果树比梨树少 420 棵 (4)苹果树比梨树多 420 棵 4、揭题：这样的两步计算应用题就是我们今日要学习的新课，现在我们先一起来讨论第一种 二、探究新知： 1、讨论例 3 (1) 读题，找条件和问题，师画出线段图 (2) 依据小黑板上的思索提示，同桌互说这道题的解题思路 (3) 同学在本子上试做这道题，只用列出分步算式，快的同学可以列出综合算式。 (4) 指名板演算式，集体沟通：指名说解题思路，1420 表示什么?1000 表示什么? (5) 综合算式怎么写 ?谁还有不同的写法?1420-420 表示什么? 2、假如补充的是“梨树比苹果树多 420 棵”，你怎样想?怎样算呢?依据思索提示自己思索后在本子上列式计算。 指名板演，并说说先求什么?再求什么? 3、小结： 我们今日学习的两步计算应用题跟以前学习的两步计算应用题在条件上有什么不同?只有两个条件的时候，其中一个条件需要用到几次，这两题中的哪个条件用了两次?第一次用它求什么?第二次用它求什么?但今日学习的两步计算应用题跟以前学习的两步计算应用题有一点还是相同的，那就是关键都是先求出中间问题。 三、巩固深化 1、p52 练一练 1，请同学写在书上，集体校对 2、p52 练一练 2，看线段图列式计算 3、p52 练一练 3 推断：谁的解法对? 小刚：240+40=280(人) 小明：240+40=280(人) 240+280=520(人) 小华：24...
