最新的留守儿童工作汇报 最新的留守儿童工作汇报 回族镇王西小学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达 30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜亮的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探究，创新尝试，我们的做法是： 一、摸清现状，分析实情 回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口 5000 多人，耕地少，外出务工人员多，我校有 574 名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为 113 人，占学校学生总数的 19。7%，但这些弱势群体的成长与进展却关系着学校的生存进展，牵动着广阔教职员工的心。 “留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占 32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占 60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占 5。3%。四是单亲或孤儿约占 2，79。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通沟通的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关怀、关爱“留守儿童”这一特别群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断进展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续进展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐进展”办学理念的内在要求。 二、组织保障，构建网络 1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任老师任成员，广阔教职员工参加，齐抓共管，形成合力。 2、协调社会力量，共同关注“留守儿童” 为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们实行了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探究和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任老师具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。 三、...
