有关六年级教学计划模板汇编十篇)—16°{填>，<或=} 补充：认识数轴表示 —16 0 +16 (3)生汇报： 带有“+”的数有 叫正数 注：也可省略“+”号 带有“”的数有 叫负数 注：不可省略“—”号 +16 读作正十六—16 读作—负十六 (4)0 是正数还是负数?把你的思考与小组沟通，讨论。然后小组汇报。 总结：0 既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。 (5)、展示学生编写的生活中不同用法的负数，并说说表示什么? 例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。 学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。 (三)运用与提高 1、用正负数表示下面各题中的数量。 (1) 出门向东走 300 米，向西走 300 米。 (2) 某单位今年盈利 50000 元，去年亏选 50000 元。 (3) 收入 300 元，支出 200 元。 2、下列各数是正数还是负数? —5 8 8.4 —1/8 0 3、写出比 0 小 3 的数，比 0 大 5 的数，比—3 小 1 的数，比—3大 2 的数。 4、教材第 4 页做一做第 2 题。 (四)课堂作业：(老师当堂批改优生，优生批改其他学生，老师批改指导后进生) 教材第 8 页练习一 第 1、2、3 题 六、板书设计： 认识正、负数 “”负号 “+”正号 5000 +500 16 分界点 +16 155+49 不是正数 负数 也不是负数 正数 描述具有相反意义的量 七、教学反思 一、仔细分析教材，精心备课。成功教学的关键。 负数的教学,它是小学阶段新增的内容, 是小学生学习的又一种新的数。它把小学阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，学生考虑问题就要全面、周到。负数的教学是让学生了解负数产生的背景，初步认识生活中的负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个概念对学生来说是陌生的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟悉，又感到亲切。 二、 提供的丰富多彩、贴近生活的素材消除抽象的教学与学生的距离感 在教学新课时，我充分利用教材提供的丰富多彩、贴近生活的素材，引导学生从例 1 中的主题图入手，从学生熟悉的中央电视台天气预报节目中拉开教学的序幕，调动了学生已有的生活经验和初步认识，消除抽象的教学与学生的距离感， 三、 让学生在生活实际背景中学习和感...
