有关数学说课稿初中 3 篇有关数学说课稿初中 3 篇 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的数学说课稿初中 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 数学说课稿初中 篇 1 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 这节教材是初中数学____ 年级 册的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了____ 的基础上，对____的进一步深化和拓展；另一方面，又为学习____ 等 知识奠定了基础，是进一步讨论____的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。 2、学情分析 关于学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深化浅出的分析。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为： 难点确定为： 二、 教学目标分析 根据新课标的教学理念，培育学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标： 1. 知识与技能目标： 2. 过程与方法目标： 3. 情感态度与价值目标： 三、 教学方法分析 本节课我将采纳启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思考和相互沟通的形式，在老师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，采纳多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 四、教学过程分析 为了有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1) 复习就知，温故知新 设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，____是本节课深化讨论____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。 (2) 创设情境，提出问题 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——— (3) 发现问题，探求新知 设计意图：现代...
