望庐山瀑布教案设计六案例 文章摘要:本文章的主要内容是关于望庐山瀑布教案设计六案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 一、介绍作者，导入新课１、师：孩子们，今日我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。２、课前老师要求你们编写资料，请编写了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今日我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）二、初读课文１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？５、请大家一齐读一遍。三、精读课文，理解意思，质疑问难１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。生自主学习。３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？４、还有哪儿不懂的？５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。四、我会品１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？３、抽生说，学生汇报。４、小结：你看，认真一品，这首诗的每一个字都闪耀着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。五、我会品１、赏中学⑴ 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。⑵ 怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）⑶ 怎么读。⑷ 抽生说：① 用赞美的语气读。② 要读出瀑布的雄伟壮丽。③ 要边读边想画面。⑸ 师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。⑹ 你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们竞赛看谁读得好。⑺ 学生朗读竞赛。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。你给我们说说，为什么要走着读。⑻ 学生配乐齐读。２、画中赏，写中赏⑴ 除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜爱画画的孩子们可以画一画，喜爱写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考。⑵ 请选择喜爱的方式与小组的同学共赏吧。（CAI 音乐）我想请位小画家到前台来画一画...
