池塘边的叫声朗读-池塘边的叫声课文原文-

池塘边的叫声朗读|池塘边的叫声课文原文 《池塘边的叫声》这篇课文是北师大版小学语文一年级下册第九单元中的第二篇主题课文，这个单元以朋友为主题，使学生从中体会到友情的美好和可贵，培育爱朋友、尊重朋友、关怀和帮助朋友的美德，初步认识应该怎么对待朋友，逐步提高学生的认识，使他们懂得友谊、学会共处。 知识目标：认字 10 个，包括多音字干好背，会写 7 个字，能按笔顺写字，写的正确、端正。理解、积累池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此等词语 能力目标：熟读课文，理解内容基础上有感情的朗读课文。 情感目标：知道青蛙乐于关怀朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。 教学难点：知道青蛙是怎么帮助小鱼的。 根据本课内容和学生年龄特点，我主要采纳以下几种教学方法：1.情境教学法；2.随文识字法；3.自主合作学习法。 多媒体课件、字词卡片。 第一课时 1.认字 10 个，包括多音字干、好、背。会写 7 个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走字儿。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 一、激趣导入 1.播放青蛙叫声音频，学生倾听。 2.认识青蛙，知道青蛙是益虫，是人类的好朋友。 3.青蛙呱呱地叫，它们在讲些什么呢？这节课我们就来学习《池塘边的叫声》。（老师板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，认识生字 1.老师范读课文，学生用手指着课文仔细听老师读，（通过听，整体感知课文。） 2.学生自由读课文，要求：遇到不认识的字或不熟悉的字圈起来，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以联系上下文猜一猜。 3.检查沟通自学情况。 （1） 四人一组，抽读生字，组内沟通，检测。（小组合作学习。） （2） 师出示生字卡，谁不用老师教就会认读生字？（指名认读。） （3） 谁同意当小老师领着大家读？（学生领读。） （4） 你能用最喜爱的字组一个词语吗？（学生用字组词。） （5） 除了这些字，你还学会了那些字?( 学生回答。)（渗透性识字。） 4.同学们真聪慧！生字回到课文里，你们还能认识他们吗？自己再把课文读一读。 5.指定四名学生分自然段读课文，读后学生当评委评一评。老师强调多音字在词语干什么、好奇、趴在背上中的读法。（学生练习读。） 6.同桌互读课文。（同桌互评。） 7.小组赛读课文。（学生评一评。） 8.男女生分角色读课文。（老师评一评。） 9.全班齐读课文。 三、指导生字书写 1.课件出示本课中要求会写的字，开火车读并口头组词。 2.学生自...