海水朗读|海水课文原文 海水教学设计 学习目标 1.了解课文内容，感受大海的漂亮富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.继续培育随文听读识字的能力，认识 14 个汉字。认识笔画撇折，会写问、么、为等 6 个生字。 4．培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 5.通过向大海提问的练习，丰富学生关于大海的知识，培育学生的口头表达力。 教学重点 1.认识 14 个生字，会写 6 个生字。认识新笔画撇折。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学难点 1.了解课文内容，感受大海的漂亮富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培育学生的问题意识，口语表达力。 教学方法 朗读体会法、练习法、合作自主学习法。 教具准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 两课时 第一课时 教学要点： 1. 随文认识 14 个生字，学会一个基本笔画撇折。学写 6 个生字。 2. 正确朗读课文，体会课文的内容。 教学过程： 一、预习沟通 1.国庆节时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗？听（播放海浪的声音材料）这是哪儿？（大海） 2.想看看他们拍的大海的照片吗？（多媒体出示大海图片，配音乐） 3.瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探究大海的神秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题海水。 海字你怎么记住它？（海字有氵，所以这个字和水有关。）你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。你还能再找几个这样的字吗？（河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池） 学生齐读课题。 4.预习沟通： （1）这篇课文有几句话？ （2）通过预习你认识了哪些字？你是用什么方法记住它的？ 二、合学讨论 （一）初读课文，整体感知。 1.出示金钥匙：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要常常用这种方法识字。 老师范读课文。 出示听读课文的要求： （1）右手指字，仔细听老师读的每个字音！ （2）注意倾听老师读儿歌时的停顿、语调和节奏。 2.自读课文。 出示自读要求： （１）读书时读到哪儿，指到哪儿。 （２）遇到不认识的字用○圈起来猜一猜、问一问。 3.总结识字方法：同学们，我们学习了哪些识字方法？（看图识字、听读识字）不认识的字我们还可以问问别人，以后我们还会学习读拼音识字的方法。 4.同桌互读课文，如你的同桌...
