湘教版《皮巧根桥》教学设计 教学内容:20 皮巧根桥教学重点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事
教学难点:同上教 法;以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法;朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标: 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇
能力目标 2、有感情地朗读课文
情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情
理解危险、朽烂、不约而同等词语教具准备:挂图、生字卡 第一课时 一、 导入谈话
（板书课题） 出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今日我们学习一课叫《皮巧根桥》
为什么叫皮巧根桥呢
二、初读课文，整体感知 1、默读课文，了解课文内容
想想课文写了一件什么事
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字
3 读生字卡，说说用什么办法记住这几个字
第二课时 一、朗读感悟 围绕课后问题再读课文： 1、 皮巧根为什么要架 桥
2、 后来，有了新桥人们为什么还是那样喜爱叫 1、学生自读课文，然后指名朗读
要求读准字音，不加 注音或我，也可以问同学
2、指定学生朗读，评估朗读效果
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误
请同学们提出不理解的地方
3、学习生字沟通记忆的方法
把自己感兴趣的内容多读几遍
课前编写有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的能力
让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础
了望学生对本课生字的认读情况，培育学生在朗读中主动认字的习惯
3、读了这篇课文，你有什么感受
二、巩固练习 1、 认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的
2、 选择自己喜爱的
