燕子妈妈笑了朗读-燕子妈妈笑了课文原文-

燕子妈妈笑了朗读|燕子妈妈笑了课文原文 教材分析 《燕子妈妈笑了》是北师大义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七主题单元的第一篇主题课文。本单元以认真为主题，让懂得学生观察事物的方法，并明白做任何事情都要认真的道理。《燕子妈妈笑了》这篇课文通过小燕子三次去菜园观察冬瓜和茄子的故事，说明了要认真观察的道理，也说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知识。 设计理念： 这是一篇充满童趣的童话，贴近学生生活实际，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理。为了充分体现 《语文课程标准》的学生是学习的主人的理念。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语言，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。在这篇设计中让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。设计中有三处读书环节，采纳了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。培育学生自主学习的意识和良好的学习习惯。 教学目标： 1、 认识燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺 9 个生字。 2、 指导朗读、感悟课文内容，练习分角色朗读课文。 3、培育学生的观察能力，并做到学以致用。 教学重点： 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学难点： 学生懂得做事情要认真认真的道理。 教学过程设计：（第一课时） 一、补充练习,导入新课 1.出示练习题目: 笑了。学生自由地说一说。 2.追问:为什么笑了?(学生根据实际,回忆生活中的事例说一说) 3.老师板书课题、指导朗读:燕子妈妈笑了。 4.质疑导入新课:燕子妈妈为什么笑了呢? 今日小燕子就飞到了菜园里，我们看看小燕子做了什么事，为什么燕子妈妈笑了？ ［设计意图：运用填句补充练习的方式引出与本课有关的内容，让学生进入情境，激发学生学习兴趣。］ 二、通读课文，认读生字。 1、借助拼音自由读文，注意读准字音。 2、指名读文，其他学生认真听，纠正错误。 3、检查读书情况，课件出示词语认读。（指名读、小老师带读、齐读） ［设计意图：识字是一年级语文教学的重点，重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法。听同学读、小老师带读，体现听读识字。同时这两种方法能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。］ 三、学习课文，理解内容，学习方法 板块设计（一）：初读课文、自主感知 1、 提出问题，自由读文并在书上圈出： 燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？ 2、指名分别读一...