狮子和兔子朗读|狮子和兔子课文原文 知识与技能： 多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。 过程与方法： 1．随文理解重点词：筋疲力尽恼羞成怒等，并从中体会狮子和兔子的表现。 2．学习顿号的用法。 3、学习动词的用法，并进行仿写。 情感态度价值观： 理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。 1．多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。 2．随文理解重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。 3、随文说话、仿写。 一、复习旧课，导入新课。 1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大） 2、师：在这只狮子身上发生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提醒下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。） 3、师：对，这只狮子很凶狠，却没法应付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今日我们继续来学习《狮子和兔子》这篇课文。出示课题。 二、读懂课文，随文读写 师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。） 师：狮子是怎么应付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。） 课件出示第三自然段。 师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。 生默读，找动词，指名反馈。 师：你们发现在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？ 生：顿号。 师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情况下才有用到这个符号的吗？ 让生尝试说说。 师：我们一般在词语并列时可以用。比如吼着蹦着翻滚着这三个词字数差不多，它们都是狮子做的动作，前后的位置可以交换，你也可以说狮子蹦着、吼着、翻滚着 师：现在我们来看几个句子，试着填一填。（出示课件） 春天来了，园林里的果树上的花开放了：桃花梨花苹果花争奇斗艳，漂亮极了！ 超市里文具区的货架上摆满了货物，有________、________、________和________，让人看得眼花缭乱。 师：你们能不能自己再说一句呢？ 师：红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受，所以他一下子跳起来，吼着，这个吼字是口字旁，就说明这个字和什么有关？（口）吼就是很凶地叫。他会吼些什么呢？谁能把他吼叫的话说出来？ 蹦着又是为了什么？...
