统编教材小学六年级上册语文教学计划 一、学情分析 本班学生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在 80 分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高后 20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培育至关紧要。 所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。 二、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇，探究篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“祖国在我心中”，但本册教材在内涵上更加深化，更能激发学生对祖国的热爱之情，而且着眼于孩子的全面成长，让孩子从小立志做一个对祖国建设有用的人。 加强整合的编写目的更加明确 导语导学，整合单元内容。 精读课文与略读课文的整合。 单元之间各学习内容的铺垫和照应。 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《穷人》《只有一个地球》《青山不老》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等，还选取了一些富有时代感的文章，如《竹节人》，《盼》《夏天里的成长》《好的故事》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《桥》《青山不老》等。 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，还有两则文言文—— 《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地个别还增加了欢乐读书吧，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 强化导学功能，引导学生思考。 首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。 增加“欢乐阅读吧”，激发学生...
