群文阅读在小学作文教学的意义 《语文课程标准》提出要全面提高学生的语文综合素养，把握语文教学的主要目标，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放、有活力的语文课堂，这对学生的语文学习提出了新要求。作文教学是语文教学的重要组成部分，在小学作文教学中，老师要运用科学的教学方法激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，并且针对学生作文中的问题，不断创新教学的方式和方法，鼓舞学生用灵动的语言抒发真情实感。群文阅读是一种新型的阅读教学方式，老师要指导学生不断提高阅读能力，以读促写，让学生养成良好的写作习惯；还要营造良好的写作氛围，鼓舞学生阅读，以积累丰富的写作素材。 一、群文阅读的概念 群文阅读，是一种创新的阅读教学方式，强调在议题的统领下，选择一组文本，通过集体构建，从而提升学生的阅读素养和阅读能力。群文阅读是语文阅读的实践方式，现阶段语文阅读教学已经通过单元整合、教材整合等一系列方式提高学生的阅读能力，但是这些阅读教学方法不系统，导致学生存在盲目阅读的问题。群文阅读不是为了扩大阅读量而进行的阅读，它更加注重文本的质量以及学生的阅读能力。群文阅读的进展相较于其他教学理念相对较晚，由重庆树人教育讨论院根据国际进展形势，率先在全国举起了讨论与推广“群文阅读”的大旗。为什么要进行群文阅读，主要目的是促进学生的高阶思维在多文本阅读中的提高。“群文阅读”的“群文”是相对于“单个”文本的，但是“群文”不是针对阅读的数量，而是构建阅读的结构。 二、群文阅读在小学作文教学中的意义 群文阅读有两个关键理念，即结构化阅读与集体建构。结构化阅读是指根据同一个主题，全方位地拓展文章，提取相应的信息以及整合信息，让学生形成良好的阅读意识。集体建构，是指在集体阅读中，以老师为主要领导者，师生共同阅读。在小学作文教学中引入阅读教学，可见阅读和写作是息息相关的，在阅读中学生可以积累素材，以便在写作中运用。老师要指导学生养成良好的阅读习惯，激发学生的写作热情，转变教学观念，将作文教学与阅读教学有机结合起来。首先，推动学生创新思维、高阶思维、批判思维等思维能力的提高，让学生在群文知识的滋养中，掌握正确的写作方法，能在阅读的过程中运用多文阅读思维，不断提高阅读能力，进而提升语文综合素养。其次，在传统的教学中，老师习惯于一篇一篇地讲解课文中的文章，平均用力，忽略了文本的规律和学生的认识规律，导致课时浪费...
