花园教学设计花园教学设计 作为一名人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的花园教学设计，欢迎大家分享。 花园教学设计 1 教学目标 知识与能力目标 1.掌握“逆旅、阳春、烟景、大块、文章”等重点文言词语的含义，了解有关“序”这种文体的基本常识。 2.背诵课文，培育文言语感。 过程与方法目标 培育学生结合作者的经历与性格特点来把握文章主旨的能力。 情感态度与价值观目标 体会李白对人生的感悟，激发学生珍惜时间，积极进取的热情。 教学重点 背诵课文，培育语感。 教学难点 把握文章主旨，深化体会作者在本文中所抒写的对生活与生命的感悟。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 自学要求如下： ①读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。 ②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清楚地朗读课文。 ③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并能够了解文章大意。 第二课时 一、导入新课。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”同学们都记得这首诗吧，这是一首几乎与我们记忆的起点并存的诗歌，难怪人们说中国是一个诗的国度，当我们刚刚接触这个世界的时候，我们便与一位伟大的诗人结下不解之缘，他就是——李白。 哪位同学能说一说你所了解的李白？（学生可畅所欲言，包括李白的自然情况、生平、作品、性格等均可。） 同学们也许更多地了解写诗的李白，其实李白的文章也绝不逊色，这节课我们就走进李白的一篇名文——《春夜宴从弟桃花园序》。 二、疏通文义，感知课文的基本内容。 1.老师范读课文，幻灯提示重点字音。如“夫、惭、琼、筵、觞”等。 2.学生自读课文两遍，齐读两遍。 3.对比注释，借助字典，小组成员间合作，尝试疏通文义。 4.按小组顺序，每人一句，疏通文义，有疑义之处互相补充修正，老师适时引导，强调重点实词，师生共同完成对文章基本内容的理解。 5.齐读课文。 三、深化理解课文内容。 1.初读课文，联系本文题目，你认为本文主要写了什么事？ 本文主要记叙了李白在一个春天的夜晚，于桃花园内，宴请从弟们的情景。 点拨：唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。 2.课文交代了此次宴会的哪些方面？ 时间、地点、参加宴会的人、宴会上的活动（赏美景、兴奋地畅...
