苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计 1、有感情地朗读课文，把握基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。 2、理解文中排比句、比方句、反复句的运用，体会的节奏美、诗意美。 3、体会所歌颂的生命力量。 教学重难点 品味所表现的主题 教学过程： 一、新课导入 同学们，上课了，先请同学们和老师一起做个游戏好吗？来，拿出你们的双手，握起拳，跟老师一样用拳头有节奏地敲打你的桌面。× × ××× × × ××× × × ××× 大家觉得这样声音像什么？ 这声音，这气概就像在打鼓，今日老师要带领大家去认识被称为天下第一鼓的“安塞要鼓” 二、介绍安塞腰鼓 安塞腰鼓教学设计所以有人这样形容，全班同学一起带着打鼓的劲儿齐读，注意红色字体重读。 安塞腰鼓教学设计 三、朗读课文、整体感知 1、初读课文、感气概 这种磅礴的气概和劲道刘成章是如何通过语言文字把他们准确表达出来呢，让我们一起来品读课文。 角色分配：1—5 段女生读，第 6 段—全班读。 文中出现安塞要鼓 4 个字的段落，全班齐读。出现鼓声隆隆的地方，请同学们配合敲击桌面读。 最后两段女生读。 其余段落老师和学生代表交叉朗读。 2、谈感受、知内容 、读完你觉得刘成章笔下的安塞要鼓是一个怎样的安塞要鼓呢？请你用一个词来说说，这是一个 的安塞腰鼓。 、字里行间表达了怎样的情感？ 、文中哪个句子最能体现的这种强烈的赞美之情呢？ 老师明确：这个句子在文中反复出现了 4 次，他在文中反复出现，层层递进，直抒胸臆，抒发了对安塞要鼓强烈的赞美之情，请四组分别各读一句，层层递进读。 3、明内容、理结构 反复赞叹“好一个安塞要鼓”，那么安塞要鼓到底好在何处呢？ ①赞美安塞腰鼓表演时雄伟、壮阔的场面。 雄伟的场面 ②赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重、雄壮的鼓声。 雄壮的鼓声 ③赞美充满力量的击鼓后生。 击鼓的后生 ④赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿，表演能激起人们丰富的想像。 绮丽的舞姿 四、精读课文、品味语言 就是从这四个方面来描写安塞腰鼓的，同学们，你最喜爱文中的哪一处描写呢？为什么？ 在互动中体会感情，可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。可能出现的答案有： 从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“...
