苏教版小学语文说课稿 3 篇苏教版小学语文说课稿 3 篇 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的苏教版小学语文说课稿 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 苏教版小学语文说课稿 篇 1 一、说教材 本课采纳“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将 一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳闹钟小 鸟/穿衣下床起早/刷牙洗脸早餐/上学升旗做操， 四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。 课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。 本课时教学目标： 1、学会写“鸟”字，认读其他生字。理解由生字组成的词语。 2、按顺序认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规，培育良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。 本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。 二、说教法、学法 教法： 一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参加教学，提高教学效益。在教学时，我主要采纳“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。 学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读思说读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主沟通，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习，培育学生的合作学习能力。 三、说课前准备： 老师：制作多媒体课件。学生：画出当上小学生后一天中你最喜爱做的事，并用拼音写一句话。（这个课前作业尊重学生的差异，学生根据自身实际情况，有了选择的余地。） 四、说教学程序（第一课时） (一)、借助音画,激情导入 1、听《上学歌》，会唱的可以一起唱。 2、你为什么要来上学？ 3、小组沟通绘画：当上小学生以后一天的生活并读一读写的句子。 (直观具体形象的画面展示，伴随激情的对话和优美的音乐，将识字与学生生活实际联系起来，从而为学生创设一个温馨的富有情趣的识字环境，使枯燥的识字变得生动、有趣，激发学生的学习兴趣。) （二）、自由发言，展示识字途径 今日，老师...
