苏教版语文六年级上册 《给家乡孩子的信》的教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解重点句子的意思，说出句子表达了怎样的思想感情，正确掌握书写格式； 3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望
教具： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、屏幕滚动播放巴金的图片 师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么
生沟通： 我知道这是巴金写给家乡孩子的信； 我知道当时巴金老爷爷已经 87 岁，而且身体有病； 2、师：通过上堂课的学习，我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣，想了解有关他的更多内容，我特地到网上收集了一些有关于他的资料，如巴金的作品、人们对巴金的评价等等，你对什么感兴趣呢
指名沟通，上机操作，朗读
3、我们的时间非常有限，假如同学们想了解更多有关巴金的内容，我们可以利用课余时间上网查阅
现在，我想问问同学们，通过对巴金深化的了解，你想对巴金说什么
生：巴金的作品真多； 生：巴金真是一位了不起的人物； 4、师：看来，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们来看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢
二、精读课文 1、学生自由读课文第三自然段，思考上问题
生沟通：巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人
出示相关句子品读 师：针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他自己对自己的评价，你有什么疑问吗
生：大家都认为巴金很了不起，可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人
生沟通，出示相关句子 读，感悟 板书：平平凡凡 师：巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人，也教育了我们在坐的每一位同学
那么，这节巴金除了教育我们要做普通人，还对我们进行了哪些教育呢
学生再读课文，找出相关语句，沟通感受
根据学生沟通，出
