苏教版语文五年级下册《二泉映月》教学设计 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。 3、通过朗读训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重难点： 在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。 教学准备： 课前布置学生查找搜集有关《二泉映月》及主人公阿炳的有关资料。 教学流程 一、介绍课题及、欣赏名曲《二泉映月》。 1、板书课题：二泉映月；指名读题。 2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？你对阿炳有些什么了解？ 3、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，你们想听吗？ 4、师：我们来一起倾听这首不朽的二胡名曲。你准备用什么来听？ 5、告诉老师，这悠扬的.琴声，让你听到了什么？。 二、整体感知课文。 1、同学们，一首名曲我们用心去感受的时候，我们听到了苦难、凄凉、抗争和怀念。阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢？带着这样的问题去读课文。 2、师：刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。这篇课文有许多生字词。认识吗，谁来读读？ 月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 3、每列词分别写了什么？怎样读？ 4、这些词语中，有不理解的吗？不理解的提出来。 三、学习课文第二、三、四自然段。 1、拿出笔来，快速浏览课文，从课文中找出带有“听”的句子。 2、课文第二段中有好几句写到了带有听的句子。谁来把第二节来读一读？ 3、小阿炳什么声音也没有听到。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇异的声音。” “奇异”是什么意思？阿炳多么希望自己快快长大啊！早点儿听到那奇异的声音。十多年过去了，小阿炳长成大了，他听到了奇异声音了吗？谁来读第四自然段？ 4、你们认为这样的声音奇异吗？为什么阿炳没有听到奇异的声音？反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊？这就要联系阿炳这十几年来是怎么过来的。默读第三自然段。从中找出有关词语句子。 5、 “双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。同学们，你们把眼睛闭起来。 请同...
