词义包括词汇意义和语法意义 词义的划分与中学词汇教学 摘要：词汇是语言的基础材料，英语和汉语有着截然不同的文化特征，两种语言很少有绝对相应的词汇。因此，对于我们的学生来说，假如不掌握词义的划分和英语词汇的含义，就很难在学习中真正掌握和正确运用英语词汇。因此，词汇教学在英语教学中有着重要的作用，正确全面地讲述词汇的有关内容，才能使学生牢固地掌握所学的词汇，灵活自如地运用这些词汇。 关键词：词义划分 词汇 词汇教学 词汇、语音、语法是语言的三要素。词是构成语音的要素之一，是语言中具有意义的、最小的能够独立运用的语言单位，而且也是最基础的造句单位。 所谓语义划分，就是每个词义在具有一个或多个意义的基础上又可以进一步分成若干词义成分或语义特征作为区别性特征。词义的评分可以划分为语法意义和词汇意义、概念意义与关联意义、内涵意义、搭配意义、情感意义、文体意义等。 一、语法意义和词汇意义 英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概念的意义叫语法意义。虽然某些英语词汇的语法意义各不相同，但它们的词汇意义却是相同的，以 lose, lost, losing 为例：1. Grasp all, lose all.2.Anybody losing wallet should be found. 3.Lost in deep thought, he didnt know where he would go.这三句中该词词义都为丢失的意思，但语法意义却各有不同：1 句中 lose 是谓语动词句;2 句中 losing 为现代分词做后置定语;3 句中 lost 为过去分词作状语。 二、概念意义和关联意义 概念意义是人们对词所指对象的区别特征的概括。概念意义是词义的核心内容，它反映词与所指对象的对应关系，所以它又称为所指意义。这种意义具有相当大的变性，例如，male, father, parent 这几个词表示的概念意义是一样的，可是它们却具有相异的文体意义和感情色彩。 三、内涵意义 一个词除了它的纯理性内容之外，凭借它所指的内容还具有一定的交际价值。内涵意义常常随着文化、历史时期和个人经历的变化而发生很大的变化。由于不同民族的思维方式和文化背景的差异，内涵意义也有相应的差异。老师在教此类词语时，应适当有意识地导入一些符合文化背景、思维方式区别的趣味性短文，以便更好地激发学生的学习兴趣，可使学生加深印象，收到良好的课堂效果。 四、搭配意义 搭配意义指一个英语单词可以与不同含义的词汇搭配，而搭配对象的不同会产生不同的意义。例如 pretty 和 ...
